兵，有攻有守，善为兵者必知夫攻守之所宜。故以攻则克，以守则固。当攻而守，当守

而攻，均败之道也。

方天下交臂相与而事秦之强也，秦人出甲以攻诸侯，盖将取之也。图攻以取人之国者， 所谓兼敌之师也。及天下攘袂相率而叛秦之乱也，秦人合卒以拒诸侯，盖将却之也。图拒以 却人之兵者，所谓救败之师也。兼敌之师利于转战，救败之师利于固守，兵之常势也。

秦人据崤、函之阻以临山东，自缪公以来常雄诸侯，卒至于并天下而王之，岂其君世贤 耶？亦以得乎形便之居故也。二世之乱，天下相与起而亡秦，不三岁而为墟。以二世之不道， 顾秦亦足以亡。然而，使其知捐背叛之山东，严兵拒关为自救之计，虽以无道行之，而山西 千里之区犹可岁月保也。不知虑此，乃空国之师以属章邯之徒，越关千里以搏寇，而为乡 日 堂堂兼敌之师，亦已悖矣。

方陈胜之首事，而天下豪杰争西向而诛秦也。盖振臂一呼，而带甲者百万；举麾一号， 而下城者数十。又类皆山林倔起之匹夫，其存亡胜败之机取决于一战，其锋至锐也。而章邯 之徒不知固守，其所以老其师，乃提孤军，弃大险，渡漳逾洛左驰右骛以婴其四合之锋卒至 于败。而沛公之众，扬袖而下控函关。虽二世之乱足以覆宗，天下之势足以夷秦，而其亡遂 至于如此之亟者，用兵之罪也。

夫秦役其民以从事于天下之日久矣。而章邯之为兵也，以攻则不足，以守则有余。周文 常率百万之师，傅于城下矣，章邯三击而三走之，卒杀周文。使其不遂纵以搏敌，而坐关固 守，为救败之师，关东之土虽已分裂，而全秦未溃也。

昔者贾谊、司马迁皆谓“使子婴有庸主之材，仅得中佐，则山西之地可全”，而有卒取 失言之讥于后世。彼二子者，固非愚于事机者也，亦惜夫秦有可全之势耳。 虽然，彼徒知秦 有可全之势，而不知至于子婴而秦之事去矣。 虽有太公之佐，其如秦何哉？

（节选自宋·何去非《秦论》）

阅读题目

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给 1分， 涂黑超过三处不给分。（3 分）

渡漳逾 A洛B左驰C右骛D以婴E其四合之F锋G卒H至于败

11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A ．属， 意为托付，与《屈原列传》“然亡国破家相随属”中的“属”词义相同。 B ．乡， 与《桃花源记》“便扶向路， 处处志之”一句中的“向”词义相同。

C ．首事，在文中是指陈胜在大泽乡首先发难， 武装反抗暴秦的统治。

D ．太公，周初人，姜姓，字子牙， 俗称姜太公。他辅佐武王灭殷，后封于齐。 12 ．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3 分）

A ．材料开头指出，懂战争的人必须明白在何时进攻又在何时防守；接着， 以此为纲， 分 析秦朝急速灭亡的原因， 即错误地采取进攻的战略。

B ．一支军队是“兼敌之师”还是“救败之师”，取决于战争形势和战争意图，“兼敌之 师”有利于转战进攻，“救败之师”有利于顽强防守。

C ．秦末天下大乱， 从民间起事的各路武装，兵锋凌厉，此时章邯统率的军队用来进攻关 东已显力量不足，但若用来防守关中是绰绰有余的。

D ．贾谊和司马迁认为秦是有保住关中的可能的， 这一观点虽遭后世的讥笑，却得到了作 者的认同， 他们都为秦错失保全关中的机会感到遗憾。

13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）

（1）及天下攘袂相率而叛秦之乱也，秦人合卒以拒诸侯，盖将却之也。

（2）虽然，彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴而秦之事去矣。

14 ．结合材料，简要分析秦朝灭亡的原因。（3 分）

阅读题目

10.BDG

11.A

12.D

13.(1)等到天下民众捋起衣袖一起来反抗暴乱的秦王朝时，秦人调集兵力以抵抗各地群雄，是为了击退他们。(共4分。得分点：攘袂相率；合卒；却，每点1分。语句顺畅1分)

(2)即使如此，他们也只是知道秦有能够保全的形势，而不了解到了子婴执政的时候，秦朝的大势已去。(共4分。得分点：虽然；徒；事，每点1分。语句顺畅1分)

14.章邯等人不知用重兵守关自保；子婴无能又无良才辅佐；推行残暴政治，王朝不可救药。(共3分。每点1分)